Sistem Pendidikan Di Swiss

Siapa yang tidak tahu Negara ini?  .

Switzerland atau Swiss adalah negara di Eropa yang sudah sejak lama menjadi pusat pendidikan. Pendidikan Swiss yang mengutamakan ekspresi individu (individual self expression) murid-muridnya dipengaruhi oleh seorang filsuf ternama di Swiss pada abad pertengahan 18, Jean Jacques Rousseau. Johann Pestalozzi merupakan pejuang pendidikan yang menekankan bahwa anak-anak sebaiknya belajar dari pengalaman mereka sendiri. Seorang psikolog Swiss, Jean Piaget, turut berperan dalam menerapkan konsep kemampuan belajar dan kebiasaan anak-anak dalam sistem pendidikan di Swiss.

Pemerintah Swiss sangat mengutamakan pendidikan warganya, sekolah – sekolah di negara Swiss tidak dikenakan biaya. Jika ada enam orang warganya yang mengajukan untuk sekolah, pemerintah Swiss akan membangun sekolah dan menyediakan guru untuk mereka beserta fasilitas yang lengkap. Hal ini berlaku bagi setiap warga negaranya, tidak peduli ras atau agama mereka. karenanya angka buta huruf di Swiss 0%. Kondisi ini sangat jauh berbeda dengan negara Indonesia yang masih rendah kualitas pendidikannya dengan angka buta huruf mencapai 3,56% atau 5,7 juta orang yang masih mengalami buta huruf.

Bagaimana dengan tujuan Pendidikan di Swiss?

1.        Tujuan Pendidikan di Negara Swiss

Tujuan pendidikan di Swiss adalah menciptakan induvidu berkarakter. Swiss sedang dan telah menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas yang memiliki kecerdasan emosional dan spiritual yang tinggi, tidak hanya kecerdasan otak kiri semata. Hasilnya adalah manusia-manusia berkarakter yang diakui dunia.

Karakter dibentuk tidak melalui suatu proses yang singkat dan mudah. Karakter dibentuk melalui proses panjang yang membutuhkan konsistensi dan kesinambungan, yang didukung oleh aspek internal dan eksternal (keluarga, sekolah, dan lingkungan). Sekolah yang merupakan bagian utama dari sistem pendidikan dijadikan Swiss sebagai media utama untuk menanamkan nilai-nilai kepada warganya. Proses penanaman nilai-nilai ke dalam individu ini disebut sebagai internalisasi. Swiss dengan jeli memanfaatkan usia emas anak, yaitu antara 0-5 tahun, untuk memulai enkulturasi (pengenalan nilai-nilai), internalisasi, dan sosialisasi (penerapan) nilai-nilai kehidupan. Pengaruh pendidikan pada masa ini sangat besar sehingga enkulturasi, internalisasi, dan sosialisasi yang dilakukan pada masa ini akan mempermudah dan membuka jalan yang lebar bagi pembentukan karakter anak di fase-fase kehidupan selanjutnya.

Internalisasi nilai-nilai dan etika yang berhasil adalah ketika terjadi perubahan. Perubahan ini diwujudkan dalam bentuk perilaku individu tersebut yang akan menghasilkan individu yang berkarakter. Perubahan  dimulai dengan suatu proses pembelajaran. Konsep pembelajaran yang diterapkan pada sistem pendidikan bangsa Swiss adalah konsep pengalaman. Sekolah tidak hanya mengajarkan teori-teori tentang nilai-nilai atau etika kepada murid-muridnya, tetapi juga aplikasi dari nilai-nilai itu ke dalam kehidupan sehari-hari.

”Character cannot be developed in ease and quite. Only through experience of trial and suffering can the soul be strengthened, vision cleared, ambition inspired, and success achieved”

(Hellen Keller)

Karakter hanya akan terbentuk melalui pengalaman. Sekolah-sekolah di Swiss mengajarkan murid-muridnya tidak hanya sekadar mengetahui hal-hal baik (knowing the good) tetapi juga merasakan dan menerapkannya pada perilaku di kehidupan (feeling and acting the good). Ada sebuah peribahasa yang mengatakan pengalaman adalah guru yang terbaik. Ilmu dan pengetahuan yang diimplementasikan ke dalam sebuah bentuk pengalaman akan sangat membekas pada individu tersebut dan akan mengena ke alam bawah sadarnya. Pendidikan karakter yang diperoleh siswa di sekolah dibantu oleh pengalamannya di lingkungan tempat tinggal dan keluarga. Peran keluarga dan lingkungan sangat penting dalam membangun karakter seorang individu.

Proses pembelajaran melalui pengalaman secara konsisten akan membentuk pribadi yang berkarakter. Setelah melalui proses internalisasi karakter yang panjang dan sulit, Swiss membuktikan keberhasilan hasil pendidikannya pada dunia sebagai bangsa yang berkarakter. Karakter bangsa Swiss telah membawa Swiss sebagai negara makmur, aman, dan tentram. Hal ini membuktikan bahwa betapa pendidikan memiliki peran yang besar dalam internalisasi karakter.  Swiss telah menunjukkan bahwa sebuah negara yang terdiri atas individu-individu yang berkarakter dapat membentuk sebuah bangsa yang berkarakter. Dunia yang terdiri atas bangsa-bangsa yang berkarakter akan menciptakan tempat tinggal dan kehidupan yang jauh lebih baik.

2. Sistem Pendidikan di Negara Swiss

Sistem pendidikan di Swiss sangat beragam karena konstitusi Swiss delegasi otoritas untuk sistem sekolah kanton. Ada baik sekolah negeri dan swasta, termasuk banyak sekolah internasional swasta. Usia minimum untuk sekolah dasar adalah sekitar enam tahun di semua kanton, tetapi kanton yang paling menyediakan “sekolah anak-anak” bebas mulai pukul empat atau lima tahun. SD terus sampai kelas empat atau lima, tergantung pada sekolah. Secara tradisional, bahasa asing pertama di sekolah selalu salah satu bahasa nasional lainnya, meskipun baru-baru (2000) Bahasa Inggris diperkenalkan pertama dalam beberapa kanton.

Pada akhir sekolah dasar (atau pada awal sekolah menengah), siswa dipisahkan sesuai dengan kapasitas mereka dalam beberapa (sering tiga) bagian. Para peserta didik diajarkan tercepat kelas maju harus siap untuk studi lebih lanjut dan Matura, sementara siswa yang mengasimilasi sedikit lebih lambat menerima pendidikan yang lebih disesuaikan dengan kebutuhan mereka.

Ada 12 universitas di Swiss, sepuluh yang diselenggarakan pada tingkat kewilayahan dan biasanya menawarkan berbagai mata pelajaran non-teknis. Universitas pertama di Swiss didirikan pada tahun 1460 di Basel (dengan fakultas kedokteran) dan memiliki tradisi kimia dan penelitian medis di Swiss. Universitas terbesar di Swiss adalah University of Zurich dengan hampir 25.000 siswa. Kedua lembaga yang disponsori oleh pemerintah federal adalah ETHZ di Zurich (didirikan 1855) dan EPFL di Lausanne (didirikan tahun 1969 sebagai demikian, lembaga sebelumnya suatu yang terkait dengan University of Lausanne) yang keduanya memiliki reputasi internasional yang sangat baik. Selain itu ada berbagai Universitas Ilmu Terapan. Dalam studi bisnis dan manajemen, University of St Gallen, (HSG) dan Institut Internasional untuk Pengembangan Manajemen (IMD) adalah pemimpin. Swiss memiliki tingkat tertinggi kedua mahasiswa asing dalam pendidikan tersier, setelah Australia.

Pendidikan sistem di Swiss sangat beragam, karena konstitusi Swiss delegasi kewenangan untuk sistem sekolah terutama ke kanton . Konstitusi Swiss menetapkan yayasan, yaitu sekolah dasar wajib bagi setiap anak dan bebas di sekolah-sekolah publik dan konfederasi dapat menjalankan atau dukungan universitas.

Usia minimum untuk sekolah dasar sekitar enam tahun di semua kanton tetapi Obwalden , di mana ia adalah lima tahun dan tiga bulan. Setelah sekolah dasar, murid-murid dibagi menurut kemampuan dan niat dari jalur karir. Sekitar 20% dari semua siswa menghadiri sekolah menengah terkemuka, biasanya setelah 12 tahun sekolah di total untuk mengakui federal yang matura yang memberikan akses ke semua universitas. Para siswa lainnya terbagi dua atau lebih sekolah-jenis (tergantung pada kanton) berbeda dalam keseimbangan pendidikan teoritis dan praktis. Ini adalah wajib untuk semua anak untuk mengunjungi sekolah minimal 9 tahun.

Pendidikan Dasar 

Sistem sekolah wajib biasanya mencakup pendidikan dasar dan sekunder pendidikan. Sebelum itu, anak-anak biasanya pergi ke taman kanak-kanak , tetapi tidak diperlukan. Usia minimum untuk sekolah dasar sekitar enam tahun kecuali di Obwalden , di mana ia adalah lima tahun dan tiga bulan. Kanton Thurgau dan Nidwalden memungkinkan lima tahun usia untuk memulai sekolah dasar dalam kasus luar biasa. SD terus sampai kelas empat, lima atau enam, tergantung pada sekolah. Setiap anak laki-laki atau perempuan dapat mengambil bagian di sekolah jika mereka memilih, tetapi murid dipisahkan tergantung pada apakah mereka berbicara Perancis, Jerman atau Italia.

Pendidikan Menengah

Pada akhir sekolah dasar (atau di awal sekolah menengah), siswa dipisahkan sesuai dengan kapasitas mereka dan karir-niat di beberapa (sering tiga) bagian. Siswa yang bercita-cita untuk sebuah karir akademik masuk sekolah tinggi (disebut “Gymnasium” atau “Kantonsschule”) harus siap untuk studi lebih lanjut dan matura (biasanya diperoleh setelah 12 atau 13 tahun dari sekolah pada usia 18/19) Siswa berniat untuk mengejar perdagangan atau panggilan lengkap hanya tiga tahun tambahan sebelum memasuki Pendidikan Kejuruan yang diatur oleh hukum federal dan didasarkan pada kerjasama bisnis swasta yang menawarkan pekerjaan-posisi pendidikan dan sekolah umum yang menawarkan sekolah-pelajaran wajib gratis ke pada pendidikan kerja . Ini “sistem ganda” yang disebut membelah pelatihan akademis dan kejuruan memiliki kelanjutan dalam sistem pendidikan tinggi. Sementara pelatihan akademis mengarah ke matura dan tiket masuk gratis ke Universitas, pendidikan kejuruan berhasil menyelesaikan memberikan akses ke tingkat ketiga pendidikan praktis, Fachhochschulen . Dalam melek sains penilaian PISA , siswa 15 tahun di Swiss memiliki nilai rata-rata tertinggi 16 dari 57 negara.

Di tingkat kedua yang lebih rendah ada beberapa pengajaran yang berbeda dan model sekolah yang mungkin ada. Beberapa kanton menentukan model tertentu, sementara yang lain memungkinkan kotamadya individu untuk menentukan model mana untuk mengikuti.

Model Terpisahkan

Siswa dialokasikan untuk jenis sekolah kelembagaan terpisah, sesuai dengan tingkat kinerja mereka. Struktur didasarkan pada prinsip kapasitas sama di antara siswa. Umumnya, setiap jenis sekolah memiliki kurikulum sendiri disesuaikan, bahan mengajar, guru dan, dalam beberapa kasus, berbagai mata pelajaran sendiri. Secara umum, ada jenis sekolah 2 sampai 3 (4 dalam minoritas kanton), nama-nama yang bervariasi. Dalam struktur dengan 2 jenis sekolah, pembedaan dibuat antara kelompok berbasis kinerja di tingkat dasar (dengan persyaratan menuntut setidaknya), dan berbasis kinerja kelompok di tingkat lanjutan. Dalam struktur dengan 3 jenis sekolah, ada kelompok berbasis kinerja pada tingkat dasar, sebuah kelompok berbasis kinerja pada tingkat menengah dan kelompok berbasis kinerja di tingkat lanjutan. Persyaratan dari kelompok berbasis kinerja pada tingkat lanjutan yang paling menuntut dan jenis sekolah umumnya mempersiapkan siswa untuk transfer ke sekolah-sekolah matura.

Model Koperasi

Model koperasi berdasarkan kelas inti dengan persyaratan kinerja yang berbeda. Setiap murid ditugaskan untuk kelas inti sesuai dengan tingkat kinerja nya. Murid menghadiri pelajaran dalam mata pelajaran tertentu dalam kelompok kebutuhan berbasis dibedakan (dimana core class dicampur).

Model Terpadu

Model terpadu tidak menggunakan jenis sekolah yang berbeda atau kelas inti. Murid dengan tingkat kinerja yang berbeda menghadiri kelas yang sama dan pencampuran dipertahankan. Dalam mata pelajaran tertentu, terjadi pada tingkat pengajaran berbasis persyaratan dibedakan.

Pendidikan Atas

Pendidikan tersier tergantung pada pendidikan yang dipilih di pendidikan menengah. Untuk siswa dengan matura, universitas adalah yang paling umum. Magang yang melakukan sebuah sekolah menengah kejuruan akan sering menambahkan Fachhochschule atau Fachschule Höhere untuk kurikulum mereka. Swiss memiliki tingkat tertinggi kedua mahasiswa asing di perguruan tinggi, setelah Australia.

Ada 14 universitas negeri dan generik di Swiss, 10 dari yang dipertahankan pada tingkat kewilayahan dan biasanya menawarkan berbagai mata pelajaran non-teknis. Dari 4 lembaga yang tersisa, 2 dijalankan oleh Konfederasi Swiss dan dikenal sebagai “Institut Teknologi Federal Swiss”.

Swiss terkenal untuk sistem pendidikan pribadi. Sejumlah universitas kelas dunia seperti International Institute for Management Development termasuk kategori itu. Lihat juga daftar universitas di Swiss .

Peringkat Pendidikan

Pada tahun 1995 Swiss ambil bagian dalam Tren di Matematika dan Sains Internasional Studi (TIMSS) penilaian. TIMSS adalah penilaian internasional matematika dan pengetahuan sains murid-murid keempat dan kedelapan-kelas di seluruh dunia. Ini dikembangkan oleh Asosiasi Internasional untuk Evaluasi Prestasi Pendidikan (IEA) untuk memungkinkan negara-negara peserta untuk membandingkan prestasi pendidikan siswa di seluruh perbatasan. Pada tahun 1995, Swiss adalah salah satu dari empat puluh satu negara yang berpartisipasi dalam studi. Mereka tidak berpartisipasi dalam studi nanti. Diantara 8 grader, Swiss peringkat 15 secara keseluruhan, 8 dalam matematika dan 25 di bidang ilmu pengetahuan.

Sebuah Pusat Nasional untuk Statistik Pendidikan (NCES) penelitian yang menggunakan penilaian TIMSS kalangan siswa kelas 12 menemukan hasil yang serupa. Para siswa Swiss dalam pendidikan menengah atas mereka dan menghadiri baik gimnasium , pendidikan umum, pelatihan guru atau pelatihan panggilan lanjutan. Dalam matematika, Swiss mencetak 540 (skor rata-rata adalah 500), dan 3 dari 21. Ilmu skor mereka 523, yang 8 dari 21. Dalam fisika, mereka mencetak gol 488 (rata-rata adalah 501) dan diikat untuk tempat 9 dari 16. Nilai matematika canggih adalah 533 yang ke-3 dari 16.

The Forum Ekonomi Dunia ‘s Saing Laporan Global untuk 2010-11 peringkat Swiss sebagai yang pertama secara keseluruhan. Di bawah pilar kelima dari laporan, pendidikan tinggi dan pelatihan, Swiss memiliki skor 5,79, yang merupakan tertinggi keempat di antara semua negara yang disurvei.

Semoga suatu saat nanti kita bisa ke Swiss yaaa, sekali kali cobain ngajar di luar negeri dan bawa pulang ilmunya untuk diterapkan dinegeri sendiri :)